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sortation（如何做好英语阅读
第一,要选好书。也许大家都知道：要大量阅读，而且尽量读难一点的文章，要在阅读中培养语感，还可以把完形填空结合起来进行……。够了！！！空洞无物！考研真题的词汇量不大,但考题出的精,建议大家多多推敲。做这种阅读,只有三种结果：spendingyourdimes,wastingyourtime,hurtingyourconfidence！阅读的目的有三：－－巩固语法,巩固词汇,增强语感。只要能够达到这三个目的的任何一篇材料,都可以拿来作阅读。大家在选书是有一条原则：Beextremelycarefultothebooksofexameconomy——becausetherearenotgoodbooksinlimittime。REMENDATION：今年语法考得不多,反映了一个趋势：在阅读中考察语法。在翻译与写作中考察语法的运用能力。所以没有一定的语法基础,过关很困难！！！对于在阅读和翻译中的长句难句,看不懂的原因,本人认为大概%是有一些难懂或不熟的单词和习语,%是句子成份没搞清楚，Howtodo?语言学家有句名言：WHENINDOUBT,READALOUD！试一下,绝对有效！ThemethodofreadingItiswellknowthatthereareplentyofmethodsinEnglishReadingprehension。Suchas：成组视读,略读,查读,细读等。阅读的过程有一遍论,两遍论,先文后题,先题后文,自上而下,自下而上……抛开这些争论,按照自己的习惯去读,千万要记住”存在就是真理”。习惯才是最厉害的武器！阅读与词汇通过阅读掌握词汇,这是每个人读知道的道理。但这里面有个方法的问题——-所读材料的生词量《%,否则又会导致上述的三种结果：spendingyourdimes,wastingyourtime,hurtingyourconfidence！以前我也不爱背词汇,相信某位高人的话：提高阅读量,词汇自然多！我被这句话整整害苦了年。从理论上来说,如果我们突破了两道瓶颈---词汇和词汇,这时你才能够正真的通过阅读掌握词汇,因为大部分词根,词缀读熟悉了;否则的话,别信那套鬼话！就我们目前的水平,只能是通过阅读巩固词汇,切记切记。阅读中的长难句阅读中的长难句时阅读与翻译中的重点,%以上的题与此有关。很多人说去肯语法——这样才能够理解国美电器手机报价(华为t2211)。但他们似乎忘了：时间有限,容不得你去的分析;语法精通,由若干关键词不会,白搭;理解与表达旨在乎一念之间——对于英语的感觉。所以我认为对于长难句的理解的决定因素是：词汇：语感：语法=;;。所以有心情去背语法还不如去多倍几个单词。背熟几个单词。
阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。．阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。．阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文段落句子词语”的步骤阅读文章。可采用通读细读和复读的方法找到最佳答案。在通读细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间地点数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词词组句型语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力最终要的是联系全文，在理解文章主旨的前提下去做这个题目，才能答到点上。下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维发散思维逆向思维等思维活动，才可形成答案。但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：一读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点中心意思及写作思路行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。二思且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极高效缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。三取忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生.
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以前U盘是在电脑上用的，现在不一样了，因为有很多工具可以把U盘连接到手机上，所以现在U盘也可以用在手机上了，下面小编就给大家带来U盘文件导入手机的方法。
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