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乡村旅游产业转型升级对Xiāng村旅游从YèRén员的新要求在市场需求变化的外在驱使和自身可持续发展的内在要求下，我国乡村Lǚ游业正面临着转型升级的机遇与挑战，而且新趋势新变化也对乡村旅游从业人员的知识结构和技术能力提出了更高的要求。.复合型管理人才。随着乡村旅游业态融合趋势愈发明显，“Lǚ游+商务会展”“旅游+健康医疗”“旅游+Jiào育科技”等“旅游+”Xīn兴业态层出不穷，这些Xīn的Lǚ游业态呼唤着打破行业企业界限，需要跨界融合的旅游人才。具体来讲，乡村旅游Guǎn理者不仅Yào具备现Dài管理理念，还要懂得营销的策略和技能；不仅要了解旅游消费的需求特征和变化趋向，还要对Lǚ游消费市场发展趋势有足够的判断；不仅要熟知传统Lǚ游业态运营特点，更要主动掌握新业态的发展规律，以及将Shàn一旅游产品整合为特色旅游产品的Néng力，只有成为跨界人才才能对当地的资源优势进行充分开发。因此，如何培养适应乡村旅游“业态融合”发展趋势，兼具人文素养现代管理思想和旅游业经Yíng管理技能De复合型乡村旅游管理人才，是对职Yè教育Tí出的新挑战。.信息化Jì能人才。随着信息技术
不断革新，尤其是大数据物联网G技术的发Zhǎn与应用，乡村旅游产Yè对信息化的依赖逐渐加大。例如，旅游公共信息服务平台建设旅游电子商务平台建设，都有效地利用了云计算大数据等信息化手段，为旅游提供了综合一体化的Zài线服务，大幅度地增强了行业管理的科学性和有效性。而既懂得如何Duì信息进行快速筛选分析Zhuàn递，又懂得如何利用微信抖音电子商务平台等新媒体进行产品营销，还能对数据平台所出现的技术性问题进行及时处理，打造出人性化精准化旅游产品的高Sù质人才还较为稀缺。所以，通过学历教育和终Shēn教育培训提升乡村旅游从业者“信息化”Jì能，完成生产力的升级再造成为ZhíYè院校人才培养的当务之急。.创新型创业人才。业态Shàn一化产品同质化供应链Duǎn价值链低是当前制约乡村旅游高Zhì量发展的短板。只有具备较强的创新能力，才能Gòu积极提出新思路Xīn模式Xīn举措，切实补齐短板，推动乡村旅游向更高层级转型向更长产Yè链延伸。而当前，大学生返乡Wǎng往选择门槛低技术含量少的创业项目，这样的项目由于缺乏市场竞争力，失败率比较高，再加上大学生缺乏创业Jīng验，创业成果并不十分理想。因此，职业院校应积极搭建创新创业平台，鼓励学生进行乡村旅游线路设计品牌营销等模拟实训，参与文创产品设计“互联网+旅游”等创新创业大赛，切实增强学生创新创业的意识和能力。二职业教育服务乡村旅游人才培养存在的问题目前，职业教育对乡村旅游从业人员的培养培训力度并没有满足Jīng济发展的需求，主要体现在以下几个方面：.人Cái培养目标与乡村旅游业发展需Qiú不一致。乡村旅游业的转型发展，急需对旅Yóu人才培养目标和培养Fāng式进行调整，但是很多职业院校在Jìn行专业Hé课程Shè置时，并没有对乡村旅游业发展对人才的需求进行全面Shēn入的调研分析，专业设置Luò后，Jiào学资源与教学Fāng式陈旧，培养De人才很难与乡村Lǚ游产业需求进行对接。旅游人才的匮乏直接影响着乡村旅游产业融合发展消费升级的各个环节。前期缺乏旅游策划的专业人才，导致旅游目的地整体布局不规范，旅游产品和服务链条短，拉Dòng旅游消费的活力不足。中期缺乏组织Guǎn理和营销宣传的人Cái，会使旅游产品运营模式过于单一，满足游客多样化需Qiú的动力Bù足。后期缺乏Fù有经验的“复合型”管理人才，无法对当地的文化经济进行可行性把握，具有竞争力的特色旅游产品将出现供给不足，Yǐng响当地旅Yóu业的提质增效发展。因此，面对乡村旅游业发展的日新月异，职业教育必须及时调整人才培养目标，优化课程设置，培养出行Yè急需的复合型人才。“.双师型”教师队伍缺乏。乡村旅游专业的理论性与实践性都Hěn强，需要大量既具备旅游专业知识，
又擅长旅游产品设计旅游项目策划，还具有Chuàng新Néng力的“复合型”教师2025年1月华为ascend p6(联想音乐手机)。而当前Zhí业院校大多数专业教师Zhǐ具备相关理论知识，不具备乡村旅游从业经验，通过创业指导师培训认证的教师数量就更少，缺乏创新Chuàng业骨干教师和带头人。这使得很多教师在进行教学时主要是通过理论讲述和案例分析，将许多陈旧过时的知识传授Jǐ学生，而对已经应用在旅游产业中的一些新的知识HéJì能Què不能及时跟进。另外，师生与企业之间互动不充分，教学内容与旅游企业的实际需求存在距离，造成学生所学理论和工作实际相Tuō离。因此，建设一支旅游业务过硬教学经验丰Fù年龄结构合理理论和实践双过硬的“双师型”教师团队是重中之重。.乡Cūn旅游类创新创业实践开展不够。目前，开设旅游类专业的职业院校大多安排了实践教学环节，诸如Dǎo游带团实践YǐngDiǎn讲解实践酒店服务实践旅游营销实践等。但是，因为没有自己主导的旅游企业或者没有Shēn度合作的旅游企业，乡村旅游类实践教学DàDuō是知识验证技Néng学习技能Xùn练，创新创业型实践缺乏。而各职业院校虽然开设了创新创业教育课程，但担任此课程的教师大多属于
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